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【广告创意与表现(1)】第一次形成性考核任务（预备知识：第1章；权重：20%；主观题需辅导老师评分）

 

 

 

（一）填空题（每空2分，共20分）

1．伯恩巴克创意理论的基本理念是: 广告的本质是   1    。他认为广告是说服的艺术。

2．广告创意是整个广告   1    的一个关键环节, 它必须依照系统工程的整体框架进行。

3．广告创意观念，大致课可分为以下三种流派：艺术派、   1    、和混血儿派。

4．在以人为本的新沟通观念中, 沟通意味着   1    、真诚和互惠。

5．广告创意应从消费者出发, 以   1    为基础, 了解相关的自然科学，人文科学知识, 这是众多广告大师为我们留下的宝贵经验。

6．李奥·贝纳广告公司的创意纲要主要由三部分组成, 即:    1    、支持性说明和基调式品牌特点说明为依据。

7．德国社会学家马克思·韦伯提出人类有两种思维方式: 一种是客观的、 理智的, 以   1    为依据的； 另一种是定性的、本能的, 以价值为依据的。

8．广告创意的涵义包括两个要点: 第一必须紧扣广告主题；第二必须是能与   1    有效沟通的艺术构思。

9．任何广告作品都要确立一种广告形象, 包括   1    的、声音的和图形的形象。广告形象包含着特定的和性的构想而确立的。

10．詹姆斯·韦伯·杨认为, 真正的广告创作, 眼光应放在人性方面, 从商品以及   1    的组合去发展思路。

（二）名词解释（每小题10分，共40分）

11．广告创意

12．广告创意策略

13．

艺术派创意观

14．科学派创意观

（三）简答题（每题20分，共40分）

15．

广告创意的原则有哪几条？

16．广告创意有何主要特征？

 

 

 

【广告创意与表现(1)】第二次形成性考核任务（预备知识：第2章；权重：20%；主观题需辅导老师评分）

 

 

 

（一）填空题（每空2分，共20分）

1．广告创意是整个广告   1    的一个关键环节, 它必须依照系统工程的整体框架进行。

2．道德、艺术 、   1    ， 是人类文化中的三大支柱。任何一件有生命力的广告佳作, 都必然具有某种触动人心、给受众带来美感或愉悦的艺术魅力。

3．任何广告作品都要确立一种广告形象, 包括   1    的、声音的和图形的形象。广告形象包含着特定的和性的构想而确立的。

4．广告创意的科学性是说广告创意应以   1    为基础，并且需要了解、学习和运用相关的科技成果。

5．在以人为本的新沟通观念中, 沟通意味着   1    、真诚和互惠。

6．德国社会学家马克思·韦伯提出人类有两种思维方式: 一种是客观的、 理智的, 以   1    为依据的； 另一种是定性的、本能的, 以价值为依据的。

7．一条 30 秒钟的电视广告开头的   1    秒钟左右最为重要, 因为这段时间内观众的注意力最为集中。

8．广告创意运用三分法的思维方式, 其关键是革新惯性的思维定势, 建立   1    的广告创意观。

9．二旧化一新 , 也就是人们常说的   1    、新组合。

10．罗杰·冯·奥克又将思维二分法定义为   1    和软思维。

（二）名词解释（每小题5分，共20分）

11．集脑会商思考法

12．原创力

13．混血儿派”创意观

14．冲击力

（三）简答题（每题10分，共20分）

15．美国著名营销专家里斯和屈特提出的定位理论有哪几个基本点？

16．广告创意的科学性原则的内容是什么？

（四）案例分析题（本题20分）

17．仔细研读: 2015年Huggies 纸尿裤平面广告： 文案：Huggies 纸尿裤的威力。

案例分析: 对此Huggies 纸尿裤平面广告进行分析

（五）应用题（本题20分）

18．创意实操: 试以上面纸尿裤平面广告为基础, 重新创意一篇你自己的作品。
   （1）可以只用文字说明，也可以附加一、二幅现场画出的速写草图，做形象化的补充说明；
   （2）要说明你所采用的创意方法和你的“创意点”（你的独到之处），并描述出你构思的画面。

 

 

 

【广告创意与表现(1)】第三次形成性考核任务（预备知识：第3-4章；权重：20%；需辅导教师评分）!

 

 

考核内容:

广告创意为什么要有依据？（100分）

小组学习要求：

1．要求学生认真研读第三章、第四章的相关内容；

2．本次作业的成绩由三部分组成，资料占10％，网上发帖占20％，内容占70％；

3．每人自定时间必须在网上发帖，辅导教师网上指导；

4．学习完成后，每人提交字数不少于500字的作业。

 

 

 

【广告创意与表现(1)】第五次形成性考核任务（综合；分部自行设计安排；权重：20%）!

 

 

各分部可自行设计与安排。（可采用日常学习记录的方式，也可根据课程特点及实际教学情况自行设计与组织学习活动）

要求：

1.若采用日常学习记录的方式，要求学生提交本课程学习过程中的自我评价，评价内容建议包括日常自主学习情况、到课情况、参与讨论情况、作业提交情况、学用结合情况等方面的具体说明和相关数据。

2.若分部自行设计或组织的学习活动，根据分部要求直接提交相应的作业。

评分标准：

本次作业以100分计算。

1.学习记录包括：学生到课情况、参与讨论、发言情况（包括课堂和网络）、按时提交作业情况、学用结合情况等。

任课教师可参考如下标准给予评判：

（1）面授或辅导课程到课率（30分）；

（2）积极参与学习过程中的各项讨论或学习活动（30分）；

（3）作业完成和及时提交情况（20分）；

（4）班级学习中起主导作用，学习态度积极（20分）。

2.若分部自行设计或组织的学习活动，由分部根据实际情况自行制定评分标准。

 

 

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