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汉语测试与评估形考任务1答案
题目1:语言测试是用来测量语言能力或潜能的工具。
题目2:反拨效应是指教学和学习对测评的影响。
题目3:《国际中文教育中文水平等级标准》是中国首个国家级的面向国际中文（汉语）学习者的规范性中文（汉语）语言技能水平标准。
题目4:一般来说，有什么样的语言观，就有什么样的语言测评观。
题目5:第二代测试体系的语言学习观是科学前的语言学习观。
题目6:语言测试根据内容范畴可分为两大类：基于语言理论的测试和基于教学大纲的测试。
题目7:分离式测试通常把语言测试按照语言技能分为听、说、读、写等部分别进行测试。
题目8:汉语测评的第一条基本原则是多元综合、关注学习成果。
题目9:测试的反拨效应可以是积极的，也可以是消极的。
题目10:加强形成性测评是汉语测评的一大发展趋势。
题目11:下列对测试与考试关系的描述正确的是（ ）。
题目12: 下列对形成性测评的描述错误的是（ ）。
题目13: 《国际中文教育中文水平等级标准》划分的等级标准是（ ）。
题目14: “交际能力”的构成模式不包括（ ）。
题目15:第三代测试体系的语言学习观不包括（ ）。
题目16: 下列测试流派与其第二语言/外语教学理论不对应的一组是（ ）。
题目17: 下列关于汉语教学大纲与汉语测试之间关系的说法错误的是（ ）。
题目18:下列说法中不符合“多元综合”这一原则的是（ ）。
题目19: 下列哪一项不属于李筱菊的交际能力模式？（ ）。
题目20: 关于“做事测试（performance test）”描述不正确的是（ ）。
汉语测试与评估形考任务2答案
题目1：语音、词汇、语法、汉字通常被视为汉语的四大要素。
题目2：汉语口语测评的主要内容包括语音识别、语义理解、推测和判断。
题目3：单元测评是指在汉语教学过程中，以汉语教材的一个教学单元为单位进行的测评。
题目4：交际性测评主张语言运用是第二语言学习的最终目标。
题目5：形成性测评又称进步性测评，以系列测评的形式出现。
题目6：多项选择题是一种主观性测评。
题目7：利用学习者的典型偏误来编制试题可以提高试题的鉴别力。
题目8：根据布卢姆的教育目标分类法，学习者的汉语能力中汉语“评价”层次属于最高级别。
题目9：设计汉语测试试卷要注意内容的轻重比例，应当轻“使用”，重“知识”。
题目10：编制题目时必须明确标出每种题目的评分标准。
题目11：汉语语音测评的内容包括汉语普通话的哪两大部分？（ ）。
题目12：汉语阅读技巧的测评内容不包括（ ）。
题目13： 周考与单元测评的不同之处是（ ）。
题目14：关于分班测评，以下说法错误的是（ ）？
题目15：按照测评方式的不同，汉语测评可以分为分离式测评和（ ）。
题目16： 以下哪一项是形成性测评与诊断性测评的共同之处？（ ）
题目17： 以下哪一项不是编制试题时选择语料的考虑因素？（ ）。
题目18：关于汉语课程的教学大纲，下列说法错误的是（ ）。
题目19： 关于试卷结构细目表，下列说法错误的是（ ）。
题目20： 关于审卷工作，下列说法不正确的是（ ）。
汉语测试与评估形考任务3答案
题目1：汉语要素测试是指对汉语语音、词汇、语法、汉字等方面进行的测试。
题目2：汉语语音书面测试题型具有听、写结合，读、写结合的特点。
题目3：下面这道语法测试题是一种有题干的选择题。
指导语：下面有四个选项，请选出语法正确的句子。
A小王唱歌得不错。
B小王唱得不错歌。
C小王唱歌唱得不错。
D小王不错得唱歌。
题目4：编写汉语语法测试题中的判断题应避免正误选项的题目长度接近。
题目5：建构性汉语语法测试可以通过减少词语数量来降低题目难度。
题目6：编写汉语词汇测试中的匹配题时要注意反应项的数量小于前提项。
题目7：选择性汉语词汇测试题型主要包括：正误判断题、多项选择题、填空题、匹配题。
题目8：听写是汉字测试的题型之一。
题目9：“同类归纳”原则是指按照汉字部件之间的形义关系编制题目。
题目10：编制汉字测试题要定义高频字，“高频字”即中国人日常生活中使用频率最高的汉字。
题目11：汉语要素测试的设计可以分为选择性测试设计和（ ）。
题目12：汉语语音书面测试的题型特点具体表现为大量使用（ ）。
题目13： 选择“mǎi、mài”编写试题比选择“lǎi、lài”的效果更好，是遵循了（ ）的原则。
题目14： 下面这道语法测试题存在的主要问题是（ ）？
指导语：下面有ABCD四个选项，请从中选出最恰当的一个填空。
这些学校颁发的奖状( ) 了孩子的成长过程，所以妈妈一直细心地保存着。
A 记录
B 写起来
C 做笔记
D 表扬他
题目15：编写汉语词汇测试中的填空题时应注意测点层次的定位尽可能高，是指（ ）。
题目16： 关于编制建构性词汇测试应遵循的原则，下列说法错误的是（ ）。
题目17： 下面这道词汇测试题主要考查的知识能力是（ ）。
指导语：下面句子中有一个画线词语，请你从ABCD四个选项中选出一个最准确的解释，请在你选择的字母上画圈。
小王最近学习不努力，爸爸把他( )说了一顿。
A说话
B告诉
( )C批评
D交谈
题目18：编制建构性汉语词汇测试题时要根据学习阶段选择测试的目标词，是指（ ）。
题目19： 关于针对不同水平的学习者进行汉字测试，下列说法错误的是（ ）。
题目20： 下面这道汉字测试题体现了怎样的编写原则和技巧？（ ）
质量低劣的太阳镜，不仅看东西变形，时间长
汉语测试与评估形考任务4答案
题目1：汉语技能测试是指对学习者的汉语听力、口语、阅读、写作能力的测试。
题目2：汉语听力测试中的图画选择题型适合中级水平学习者。
题目3：跨文化的汉语口头交际能力由汉语交际能力和跨文化能力组成。
题目4：朗读这种测试方法要求学生在无准备的情况下大声读出给定材料。
题目5：选择汉语阅读材料应注意将材料中的超纲词控制在8%左右。
题目6：阅读理解题的测点要均匀覆盖全文内容。
题目7：设计阅读理解题的测点要聚焦于材料中的新信息。
题目8：口语测试应注意任务的交际性，但写作测试不需要注意。
题目9：效度就是测试的有效程度，又称有效性。
题目10： 汉语终结性测试的信度，指的是使用两套汉语测试试卷对同一批学生连续施测两次或多次所获得的结果具有一致性。
题目11：关于不同阶段汉语学习者的听力测试重点，下列说法错误的是（ ）。
题目12：关于“听写原文”题型，下列说法错误的是（ ）。
题目13： 下列对“直接口试”这种测试形式的描述错误的是（ ）。
题目14： 下列对“看图说话”测试的描述错误的是（ ）。
题目15：控制汉语阅读材料难易度的途径不包括（ ）。
题目16： 关于下面这道测试题，说法正确的是（ ）。
玛丽虽然跑得不如刘翔快，但是她却比王红跑得快一些。
A．刘翔比王红和玛丽跑得快
B．玛丽不如王红和刘翔跑得快
C．王红比玛丽跑得快，但比刘翔慢
D．玛丽比王红和刘翔跑得
题目17： 关于汉语测试的效度，下列说法不正确的是（ ）。
题目18：先向学生展示一个汉语书面形式的文字梗概，然后让学生根据文字梗概进行拓展写作。这种测试题型叫做（ ）。
题目19： 下列哪一项不是改善汉语测试信度的方法？（ ）
题目20： 汉语测试试卷的题目分析可解决的主要问题不包括（ ）。
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